Mengajar Luring bab Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

 

Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan merupakan materi pertama di kelas 12 IPA/ IPS LM. Materi ini akan disampaikan sebanyak 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit). Kompetensi dasar kognitif yang harus di capai oleh peserta didik adalah menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor    eksternal terhadap pertumbuhan dan  perkembangan makhluk hidup dan kompetensi dasar keterampilannya adalah menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman.

Pembelajaran kali ini saya menggunakan pendekatan STEM (Sains Teknologi Engineering dan Matematics) dengan model pembelajaran PjBL (Project Based Learning) untuk kompetensi ketrampilan dan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) untuk kompetensi kognitifnya. Untuk lebih jelasnya silakan download gratis  RPP Pertumbuhan dan Perkembangan Tanaman Kelas 12 IPA/ IPS LM 

Pertemuan Pertama

Pada pertemuan pertama, saya membagi kelas menjadi 6 kelompok, jadi satu kelompok terdiri dari 5 sampai 6 orang. Saya minta tiap kelompok untuk membuat rancangan percobaan Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan yang biasanya dikaitkan dengan perkecambahan. Untuk menambah referensi peserta didik, saya tampilkan dulu video pembelajaran tentang Cara Menanam Kangkung Hidroponik.

Selanjutnya peserta didik menonton Video tentang Praktikum Perkecambahan Biji cabe:

Setelah melihat video dan mencari sumber video lainnya, maka tiap kelompok sudah bisa membuat proposal Praktikum Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (perkecambahan) dan tiap kelompok dipersilahkan untuk mempresentasikan proposal penelitian masing-masing. Setelah proposal penelitian disetujui oleh guru maka peserta didik dipersilahkan untuk melaksanakan praktikum Pertumbuhan dan Perkembangan sampai tuntas dan dibuat laporan tertulis dan video tutorial praktikum Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan. Video tersebut di upload di You Tube dan link video diberikan ke guru. 

    Pertemuan Kedua 

  (Pengertian Pertumbuhan, perkembangan, faktor pertumbuhan pada tumbuhan)

Pada pertemuan kedua saya menggunakan model PBL (Problem Based Learning), saya membagi kelas menjadi 5 kelompok. Saya mempersiapkan 5 pertanyaan (problem statment) yang saya tulis pada kertas kemudian di gulung seperti kertas undian, kelima pertanyaan tersebut adalah 

1. Sebuah penanda dipakukan ke sebuah pohon setinggi 2 meter dari dasar pohon. Jika pohon tersebut tingginya 10 meter dan memanjang 1 meter setiap tahun, akan setinggi apakah penanda tersebut setelah 10 tahun?
2. Bila kalian membuat bakwan atau bala- bala kalian menggunakan kecambah atau taoge, menurut kalian taoge tersebut termasuk tipe hipogeal atau epigeal, berikan alasan ilmiah kalian!
3. Dengan membaca teori tentang titik tumbuh akar, coba kalian jelaskan proses dan bagian akar yang membuat akar itu bisa memanjang dan tumbuhan cabang akar!
4. Dengan membaca teori tentang titik tumbuh batang, coba kalian jelaskan proses dan bagian batang yang membuat batang itu bisa bertambah tinggi dan tumbuh cabang batang!
5. Saat kita menebang pohon besar kita bisa melihat adanya lingkar tahun di pohon. Lingkar tahun itu menunjukkan apa dan merupakan aktivitas apa?

Perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil satu kertas undian berisi pertanyaan. Guru menampilkan Video Pembelajaran dan Perkembangan Tanaman sebelum peserta didik berdiskusi, untuk mendengarkan harus menggunakan headset supaya suara menjadi jelas. Berikut Video pembelajarannya:

Setelah berdiskusi berkelompok, tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain (sebagai audiens) boleh bertanya dan bisa di diskusikan di dalam kelas. Guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan memberikan penjelasan di akhir diskusi.

Selain itu tiap siswa harus menulis semua pertanyaan dan jawaban tersebut pada LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). Berikut LKPD yang dapat diunduh secara gratis : LKPD Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (PTT)

Pada akhir pertemuan kedua, saya meminta peserta didik untuk menuliskan apa yang mereka sudah pelajari pada pertemuan kedua ini pada selembar kertas kecil yang saya bagikan, kemudian kertas itu di buat seperti bola kecil. Kertas bola kecil tadi secara serempak dilempar di dalam ruangan kelas, kemudian masing-masing peserta didik harus mengambil satu kertas bola tersebut dan kemudian membacanya dengan lantang dan serempak satu kelas. Pasti anak- anak senang dan bahagia...😍😍😍

Pertemuan Ketiga (Fitohormon)

Pada pertemuan ketiga saya menggunakan model PBL (Problem Based Learning), saya membagi kelas menjadi 5 kelompok. Saya mempersiapkan 5 pertanyaan (problem statment) yang saya tulis pada kertas kemudian di gulung seperti kertas undian, kelima pertanyaan tersebut adalah :

1.   Jelaskan dengan kata-katamu sendiri tentang proses membeloknya batang tanaman ke arah datangnya sinar matahari?

2.   Jika kita ingin membuat tanaman  bonsai apa yang harus di lakukan? Hormon apa saja yang berpengaruh?

3.   Pada musim kemarau pohon jati menggugurkan daunnya (meranggas), hormon apa yang berpengaruh dan bagaimana prosesnya?

4.   Para penjual buah ada yang membeli buah pada saat buah belum siap di panen, Menurut pengetahuan kalian, bagaimana proses pemasakan buah? Dan hormon apa yang berpengaruh?

5.   Bagaimana proses penutupan luka yang dilakukan oleh hormon........., coba ceritakan prosesnya!

     Satu orang perwakilan kelompok maju ke depan kemudian berlima melakukan pengundian dengan cara "Hompimpa " dan bagi yang menang bisa mengambil kertas soal lebih dulu begitu seterusnya. Akhirnya masing-masing kelompok mendapat pertanyaan yang berbeda-beda. Sebelum memulai diskusi dalam kelompok, saya menayangkan video pembelajaran tentang Fitohormon.

Bagi yang suka menyanyi berikut adalah video yang berisi lagu Kaulah segalanya yang dinyanyikan oleh Ruth Sahanaya, saya ubah lirik lagu nya menjadi materi Fitohormon. Selamat menyaksikan, mudah- mudahan lebih mudah untuk dihafalkan :

Setelah berdiskusi berkelompok, tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain (sebagai audiens) boleh bertanya dan bisa di diskusikan di dalam kelas. Guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan memberikan penjelasan di akhir diskusi. 

Selain itu tiap siswa harus menulis semua pertanyaan dan jawaban tersebut pada LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). Berikut adalah LKPD Fitohormon. Sialhkan diunduh secara gratis : LKPD Fitohormon (Hormon Tumbuhan)

Pada akhir pertemuan ketiga, saya memberikan kuis post tes berupa 5 soal isian pendek yang berisi tentang materi Fitohormon pada hari ini supaya saya tahu apakah materi hari ini dapat tersampaikan dengan baik kepada peserta didik saya. Kuis (post test) dikoreksi antar teman sehingga langsung dapat diberi nilai, kemudian nilai langsung dimasukkan ke daftar nilai sebagai bukti kehadiran peserta didik.

Pertemuan Keempat 

(Fotoperiodisme dan Embriogenesis)

Pada pertemuan keempat saya menggunakan model PBL (Problem Based Learning), saya membagi kelas menjadi 6 kelompok. Saya mempersiapkan 6 gambar (stimulus) tentang materi Fotoperiodisme dan Embriogenesis. Kelima gambar tersebut dapat di download pada link dibawah 

Gambar untuk Stimulus pada diskusi kelompok

Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk memilih satu gambar sebagai bahan diskusi kelompoknya. Sebelum melakukan diskusi kelompok, saya tampilkan video pembelajaran tentang Fotoperiodisme dan Embriogenesis :

Setelah berdiskusi berkelompok, tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain (sebagai audiens) boleh bertanya dan bisa di diskusikan di dalam kelas. Guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan memberikan penjelasan di akhir diskusi. 

Selain itu tiap siswa harus menulis semua pertanyaan dan jawaban tersebut pada LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). Berikut adalah LKPD Fotoperiodisme dan Embriogenesis dapat diunduh dengan gratis pada LKPD Fotoperiodisme dan Embriogenesis

Pada akhir pertemuan keempat saya memberikan postest berupa 1 pertanyaan analisis yang akan dijawab oleh peserta didik pada kertas yang sudah saya siapkan, dan hasil dari post tes akan masuk ke daftar nilai sebagai bukti kehadiran peserta didik.

Pertemuan selanjutnya adalah uji kompetensi KD Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan. Evaluasi yang saya lakukan menggunakan aplikasi Quizziz. Berikut adalah link Quizziz Uji Kompetensi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan: Link Quiziz Uji Kompetensi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Demikian tadi pemaparan Pembelajaran Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan kelas 12 IPA/ IPS Lintas Minat, mudah-mudahan bermanfaat dan membuat peserta didik kita cinta Biologi. Tetap jaga kesehatan dan salam sukses selalu...😍😍😍😍