1.3.a.7.1. Demonstrasi Kontekstual - Menerapkan Inkuiri Apresiatif

 

Tujuan Pembelajaran Khusus:

1. CGP berlatih menerapkan Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi murid dan membuat strategi untuk menumbuhkannya.
   
2. CGP berlatih memberikan umpan balik secara terstruktur terhadap pekerjaan CGP lainnya.

“Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid”

Menggunakan model perubahan B-A-G-J-A

Tahap pertama, Buat Pertanyaan Utama. Di tahap ini, Anda merumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan apa yang diinginkan atau diimpikan.

Tahap kedua, Ambil Pelajaran. Pada tahapan ini, Anda mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai di sekolah dan pelajaran apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut.

Tahap ketiga, Gali Mimpi. Pada tahapan ini, Anda dapat menyusun narasi tentang kondisi ideal apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi di sekolah. Di sinilah visi benar-benar dirumuskan dengan jelas.

Tahap ketiga, Jabarkan Rencana. Di tahapan ini, Anda dapat merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi.

Tahapan terakhir, Atur Eksekusi. Di bagian ini, Anda memutuskan langkah-langkah yang akan diambil, siapa yang akan terlibat, bagaimana strateginya, dan aksi lainnya demi mewujudkan visi perlahan-lahan.

Pada tugas demonstrasi konstektual kali ini saya akan membicarakan tentang kekuatan dan potensi murid rata-rata yang terkadang tidak kita perhatikan, karena terkadang kita hanya konsentrasi dengan murid- murid yang spesial, bermasalah atau yang sangat menonjol dalam prestasi akademiknya.

Tahap pertama, B-uat pertanyaan (Define)

Pertanyaan:
Hal baik apa yang dapat Anda temukan dari murid rata-rata ini dalam kegiatan belajar? 
Hal menarik apa yang dapat Anda pelajari dari respon, aktivitas, dan hasil belajar yang murid rata-rata ini? 

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Hal baik dan menarik yang saya temukan pada murid rata-rata adalah

1. Murid rata- rata mengerjakan tugas saya tepat waktu
2. Murid-murid rata- rata membuat catatan digital menggunakan aplikasi Canva, pic-art, Instagram.
3. Murid rata- rata sangat respon dengan cepat tugas yang saya berikan.
4. Murid rata-rata mempelajari semua sumber belajar yang saya berikan di LMS dan mengerjakan dengan sangat baik dan tepat waktu.
5. Mengikuti apa yang saya minta dan arahkan setiap tugas.
6. Hasil belajar murid rata-rata selalu di atas KKM bahkan mendapatkan nilai sempurna karena mengerjakan tugas sesuai dengan rubrik yang saya berikan.

Berikut adalah video kumpulan catatan digital murid rata- rata

Berikut adalah kumpulan video laporan praktikum Biologi

Tahap Kedua, A-mbil pelajaran (Discover)

Pertanyaan

Apa saja hal positif yang merupakan pengalaman atau pembelajaran yang diberikan oleh murid rata- rata? 

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Pengalaman dan pembelajaran positif dari murid rata- rata adalah :

1. Karya catatan digital yang dibuat oleh murid rata- rata dengan menggunakan aplikasi Canva membuat saya sebagai guru jadi tertantang untuk mencoba aplikasi Canva sehingga saya menjadi bertambah ilmu.
2. Video laporan praktikum yang dibuat oleh murid rata- rata membuat saya semakin tertantang untuk belajar IT dan menyadari bahwa kerja sama (team work) bagi murid SMA sangat penting dan sebagai modal dasar untuk semakin kreatif dan inovatif.

Tahap Ketiga, G-ali mimpi (Dream)

Pertanyaan

Hal ideal yang harusnya terjadi pada pembelajaran di sekolah?

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Hal ideal yang harusnya terjadi pada pembelajaran di sekolah adalah

1. Semua murid mengerjakan tugas saya dengan baik dan tepat waktu
2. Semua murid antusias dalam mengikuti pembelajaran Biologi
3. Semua murid dapat membuat catatan digital menggunakan aplikasi Canva, pic-art atau yang lainnya.
4. Semua murid dapat bekerja sama dalam membuat video laporan praktikum dengan baik dan tepat waktu.
5. Semua murid mampu mengikuti sumber belajar yang saya berikan pada LMS dan semua antusias untuk mempelajari dengan baik mengikuti arahan saya sebagai Guru Biologi mereka.
6. Hasil belajar semua murid bagus, di atas KKM, semua kompetensi dasar terselesaikan dengan baik.

Tahap Keempat, J-abarkan rencana (Design)

Pertanyaan 

Rencana apa yang akan dibuat untuk mewujudkan mimpi semua murid dapat antusias, respon dan mengerjakan semua tugas, arahan dari saya sebagai Guru Biologi?

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Rencana yang akan saya buat adalah

1. Pelaksanaan program tutor sebaya sehingga murid yang rata- rata akan saya minta unruk mendampingi murid yang masih kurang dalam menyelesaikan tugas di LMS.
2. Memberikan kepercayaan penuh terhadap murid rata-rata agar mau mengaktualisasikan dirinya menjadi murid yang penuh prestasi dan inovatif.
3. Membuat tugas dalam kelompok (team work) karena sesuai dengan usia murid SMA yang lebih suka untuk bekerja kelompok daripada bekerja sendiri, ini dapat dimanfaatkan untuk mengajak murid yang kurang respon menjadi respon mengerjakan semua tugas karena bersama dengan teman-temannya.
4. Mengadakan refleksi setelah pembelajaran supaya mengerti apa yang dirasakan oleh murid-murid sehingga bisa menjadi bahan evaluasi saya membuat pembelajaran lebih baik lagi 

Tahap Kelima, A-tur eksekusi (Deliver)

Pertanyaan

Apa saja langkah yang diambil, siapa yang terlibat dan bagaimana strategi supaya visi tercapai?

Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Langkah yang saya ambil untuk mencapai visi adalah

1. Membuat program tutor sebaya
2. Membuat tugas berkelompok (team work)
3. Mengadakan refleksi pembelajaran dengan murid

Yang terlibat dalam langkah perwujudan visi adalah

1. Murid rata-rata , untuk membantu program tutor sebaya
2. Rekan guru dalam satu sekolah terutama wali kelas dan guru BK untuk membantu bila terdapat murid yang bermasalah dalam proses pembelajaran
3. Kepala Sekolah dan Wakasek Kurikulum, dalam mendukung program untuk perwujudan visi saya sebagai Guru Penggerak.

Strategi yang saya lakukan adalah

1. Memberikan kepercayaan penuh terhadap murid rata- rata akan bisa mengajak murid yang lain untuk antusias dan respon terhadap pembelajaran Biologi.
2. Memberikan reward berupa penambahan poin bagi murid rata- rata yang berhasil membimbing teman-temannya untuk antusias dan respon terhadap pembelajaran Biologi.
3. Mengadakan Refleksi pembelajaran dan selalu digunakan sebagai bahan evaluasi supaya pembelajaran makin inovatif dan berpihak pada murid.

Demikian penjelasan tugas Demonstrasi Kontekstual - Menerapkan Inkuiri Apresiatif
 Mudah-mudahan bermanfaat. Salam Guru Penggerak....😍😍😍