Pembelajaran Diferensiasi Metode Pohon Materi

Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan praktik baik dalam pembelajaran yang telah saya lakukan di kelas. Saya menggunakan model pembelajaran diferensiasi konten dan metode pohon materi.

Latar Belakang

Setelah masa pandemi, pelajaran Biologi hanya diberikan waktu 60 menit dalam satu minggu. Waktu yang sangat singkat jika dibandingkan dengan jam yang aslinya yaitu 4 x 45 menit dalam satu minggu. Materi di kelas 11 yang sangat banyak, dan sebisa mungkin harus dilaksanakan semua kompetensi dasar nya, maka saya mengambil model pembelajaran diferensiasi metode pohon materi. 

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut. Pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya berfokus pada produk pembelajaran, tapi juga fokus pada proses dan konten/materi.

Saya mengambil diferensiasi konten jadi memberikan kebebasan murid untuk mencari konten pembelajaran atau sumber pembelejaran sesuai dengan minat dan bakat.

Untuk metodenya saya ambil "Pohon Materi" merupakan pohon yang ditempelin daun- daun berisi materi atau konten dari semua siswa dalam satu kelas. 

Dengan metode pohon materi maka dalam mempelajari satu bab hanya diperlukan 2 kali pertemuan (2 minggu).

Tujuan Pembelajaran

Pada pembelajaran diferensiasi metode pohon materi, semua siswa diharapkan dapat mempelajari satu bab materi Biologi sesuai dengan minatnya, dan nantinya semua siswa akan mempresentasikan materi yang dipilihnya di depan kelas, sehingga semua siswa dalam kelas tersebut belajar bersama berbagai sub materi dalam materi tersebut dengan baik. Guru bertugas memberikan penguatan terhadap materi yang dipilih oleh setiap siswa di kelas.

Model Pembelajaran
Pembelajaran diferensiasi yang dilakukan adalah pembealajaran diferensiasi konten materi. 

Siswa diberi kebebasan untuk memilih konten materi yang ingin di presentasikan.

Siswa diberi kebebasan untuk mencari materi terseut pada video Youtube, Blog, Buku paket, atau sumber yang lainnya. 

Metode Pohon materi dimana setiap siswa membuat daun atau bunga materi.

Langkah Pembelajaran  

1. Guru memberikan link You tube untuk salah satu sumber eksplorasi murid. Murid dapat mencari sumber belajar yang lain. 
2.  Guru memberikan tugas setiap murid untuk membuat pertanyaan tentang materi berdasar pada video Youtube atau sumber pembelajaran lainnya. (diferensiasi konten)
3. Setiap murid membuat 1 pertanyaan kemudian di kumpulkan dan di tukar antar sesame murid, sehingga tiap murid menjawab satu pertanyaan dari temannya.
4. Setiap murid membuat bentuk daun menggunakan kertas warna dan menuliskan jawaban pertanyaan dengan mencari sumber belajar (konten) sesuai dengan minatnya.
5. Salah satu murid membuat gambar pohon pada selembar kertas karton.
6. Semua murid menempelkan daun materi di gambar pohon tersebut sehingga menjadi satu pohon materi kelas.
7. Guru dan murid melakukan refleksi terhadap pe,mbelajaran har ini. Presentasi akan dilakukan dipertemuan selanjutnya
8. Setiap murid wajib mempresentasikan materi yang sudah di tulis pada daun materi di depan kelas.
9. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang disampaikan oleh murid.
10. Murid yang lain harus mendengarkan kalau perlu mencatat semua yang dipresentasikan oleh teman-temannya.
11. Guru dan murid mengambil kesimpulan bersama terhadap materi  yang telah dipelajari

Untuk lebih jelasnya silahkan diunduh RPP Diferensiasi pohon materi Sistem Imunitas (Klik disini)

RPP Diferensiasi pohon materi Sistem Reproduksi Manusia (unduh disini)

Berikut adalah dokumentasi pembelajaran Biologi menggunakan model pembelajaran diferensiasi metode pohon materi.

Video dokumentasi pembelajaran diferensiasi metode pohon materi sistem Reproduksi Manusia di kelas 11 IPS 2

Video dokumentasi pembelajaran diferensiasi metode pohon materi sistem Imunitas di kelas 11 IPS 3

Refleksi dan Evaluasi

Menurut semua siswa pembelajaran model difernesiasi : pohon materi sangat menyenangkan karena siswa diberi kebebasan untuk memilih konten pembelajaran sebagai sumber untuk belajar.

Siswa diminta untuk mempresentasikan di kelas, artinya walaupun hanya menjawab satu pertanyaan tapi siswa mendapatkan banyak sekali ilmu dan wawasan sub materi dari teman- teman dalam satu kelas.

Untuk Guru, materi satu BAB dapat diselesaikan dalam waktu 2 minggu dan semua bisa memahami dan mencapai kompetensi dasar materi tersebut.

Hasil karya kelas dapat di pajang di dinding kelas, sehingga kapan pun dapat dibaca dan di pelajari oleh semua siswa dalam kelas tersebut.

Demikian tadi pemaparan praktik baik pembelajaran diferensiasi metode pohon materi, Mudah-mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu...😍😍😍