Pendampingan Individu 2 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11

 

Bagian awal pendampingan (10’)

1. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak

2. Menjelaskan tentang fokus pendampingan. 

3. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

4. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP.

5. 
   

6. Pengajar praktik menanyakan apa saja proses kegiatan yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, pembelajaran daring dan menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan individu 1, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan jurnal hasil pemantauan pembelajaran daring)

7. 
   

8. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak;

9. 
   

10. Pengajar Praktik mendampingi Calon Guru Penggerak meminta izin kepada kepala sekolah untuk melakukan aktivitas mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah. 

11. Akan lebih baik lagi jika Pengajar Praktik mengingatkan CGP untuk meminta izin kepala sekolah beberapa hari sebelum kunjungan PI-2.

12. 
    

Bagian inti pendampingan (160’)

1. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’)

2. 
   

   Lakukan diskusi dengan CGP terkait lingkungan belajar di sekolah dengan memberikan pertanyaan permantik berikut ini: 

   • 
     

3. 1. Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani?

   2. Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?

   3. Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak di lingkungan sekolah Bapak/Ibu?

   4. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

   5. Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?

4. 
   

5. Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)

6. 
   

7. Lakukan diskusi dengan CGP terkait perubahan apa saja yang dirasakan setelah mempelajari modul, dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini:

1. Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

2. Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah di implementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan beberapa contohnya?

3. Apakah terjadi perubahan terhadap murid Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu terhadap perubahan yang  dilakukan?

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerapkan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?

5. Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?

    Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’)

1. 
   

2. Ajak CGP untuk melihat lagi hasil pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1. Kemudian diskusikan pertanyaan pemantik berikut ini dengan CGP.

3. 
   

   1. Dari pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana saja Bapak/Ibu memiliki peran/pengaruh?

   2. Bagaimana dengan di sekolah sendiri, apakah Bapak/Ibu sudah mulai  merintis komunitas praktisi dan mendapatkan dukungan awal?

   3. Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasi tantangan tersebut? 

   4. Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?

   
   

   
   

4. 1. Setelah CGP menjawab 4 pertanyaan di atas, berikan pertanyaan lanjutan berikut ini.

      1. Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di lingkungan sekolah Bapak/ Ibu? (jika belum dimulai) 

      2. Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas praktisi yang sudah dibentuk agar dapat belajar bersama demi meningkatkan hasil belajar murid?

5. 
   

6. Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (110’)

7. 
   

• CGP melakukan fasilitasi diskusi sesuai dengan Panduan fasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (Unduh Disini)

• (Untuk Panduan fasilitasi diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah dapat di baca pada tulisan di halaman lain)

• 
  

• Pengajar Praktik memberikan penguatan di akhir diskusi dengan menekankan pentingnya kerja sama dan gotong royong untuk mencapai visi sekolah. 

• Dukungan seluruh warga sekolah dalam menindaklanjuti proses ini juga diperlukan dalam bentuk membuat rencana yang lebih konkret atas inisiatif/prakarsa perubahan yang diusulkan sehingga cita-cita sekolah untuk masa depan murid dapat terwujud. 

• Jika waktu tidak memadai, diskusi tindak lanjut tersebut dapat dilakukan oleh CGP di luar waktu kunjungan pendampingan individu.

• 
  

• Di luar forum diskusi, Pengajar Praktik memastikan CGP menyerahkan laporan hasil diskusi  kepada Kepala sekolah dan Pengajar Praktik.

    Bagian akhir pendampingan (10’)

1. A. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

   1. Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?
   2. Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan pendampingan berikutnya?

2. 
   

3. B. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik                  baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

4. 
   

5. C. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei      di LMS tentang kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik, lampiran      3).

1. 
   

2. Berikut adalah Lembar Kerja yang harus diunduh dan di bagikan kepada CGP untuk persiapan PI 3

3. 
   

4. Asesmen Mandiri Kompetensi Guru Penggerak (UNduh Disini)

5. Umpan Balik Kepala Sekolah (Unduh Disini)

6. Umpan Balik Rekan Sejawat (Unduh Disini)

7. Kuisioner Murid TK - SD Kelas 1-2 (Unduh Disini)

8. Kuisioner Murid SD Kelas 3-6 (Unduh Disini)

9. Kuisioner Murid SMP - SMA (Unduh Disini)

10. 
    

11. Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3. Yang harus dilakukan CGP:

12. 
    

13. 1. Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang) 

    2. CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.

    3. CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen mandiri. Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 3 (Lampiran 2).

14. 
    

15. D. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang                berpihak pada anak.

16. 
    

17. E. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh              fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi.