LKPD Pembelajaran Diferensiasi Virus Fase E Kelas 10

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELIMA

Nama Sekolah                       : SMA Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran                      : IPA - Biologi

Fase/Kelas/ Semester           : E/10 / 1

Alokasi Waktu                      : 3 x 45 menit

Materi                                    : Peranan Virus dalam Kehidupan

                                   

Tujuan Pembelajaran

1.     Peserta didik dapat menyebutkan Peranan Virus yang Menguntungkan dan merugikan (penyakit manusia)

2.     Peserta didik dapat memahami Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)

Sumber Pembelajaran

Video Pembelajaran (audio-visual)

Peranan Virus yang Menguntungkan

Peran Virus yang Merugikan (penyakit pada Manusia)

Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)

Artikel di Blog (visual)

https://www.wetyyuningsih.com/2021/09/penyakit-yang-disebabkan-oleh-virus.html

Pendekatan : Pembelajaran Diferensiasi

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

 

Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan berdoa bersama
2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Peranan Virus dalam kehidupan.
2. Guru mengadakan asesmen diagnostik tentang Peranan Virus (Asesmen diagnostik terlampir)
3. Guru mengadakan kuis minat bakat untuk tahap awal asesmen dengan tujuan pembagian kelas.
4. Menggunakan google form : https://forms.gle/LzE2UxiqFsgoPrZQ7

Pemberian Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

1. Peserta didik dapat menyebutkan Peranan Virus yang Menguntungkan dan merugikan (penyakit manusia)
2. Peserta didik dapat memahami Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)

Kegiatan Inti

Diferensiasi Konten

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Peranan Virus yang menguntungkan

Kelompok 2 : Peranan virus yang merugikan (penyakit pada manusia : 7 penyakit)

Kelompok 3 : Peranan virus yang merugikan (penyakit pada manusia : 7 penyakit)

Kelompok 4 : Penyakit pada Hewan

Kelompok 5 : Penyakit pada Tumbuhan

Diferensiasi Proses

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : menggunankan sumber belajar video Youtube

Kelompok 2 : menggunakan sumber belajar artikel di Blog

Kelompok 3 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS)

Kelompok 4 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 5 : melakukan wawancara dengan narasumber.

Diferensiasi Produk

Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Presentasi dengan lagu

Kelompok 2 : Presentasi dengan puisi

Kelompok 3 : Presentasi dengan gerak dan lagu

Kelompok 4 : Presentasi dengan podcast

Kelompok 5 : Presentasi dengan drama

1.  Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dimana dibagi sesuai dengan diferensiasi konten, proses dan produk.
2. Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan pilihan konten, proses dan juga mempersiapkan untuk presentasi produk.
3. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk presentasi sesuai dengan bagian produknya.
4. Penilaian dilakukan antar kelompok dengan cara setiap kelompok yang tampil berhak memperoleh nilai dari kelompok audiens.

Penutup

1. Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Peranan Virus dalam Kehidupan
2. Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
3. Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Peranan Virus dalam Kehidupan
4. Guru memberikan evaluasi : Asesmen Formatif dengan KKTP tipe interval nilai kepada peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

        Asesmen Formatif

1.     Sebutkan 1 virus yang menguntungkan ! (skor 20)

2.     Sebut dan jelaskan 2 penyakit pada manusia yang di sebabkan oleh virus ! (skor 40)

3.     Sebutkan 1 virus yang menyebabkan penyakit pada tumbuhan ! (skor 20)

4.     Sebutkan 1 virus yang menyebabkan penyakit pada hewan ! (skor 20)

 

Nilai = jumlah skor/ 100 x 100

 

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian

41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan

66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi

86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.