Pembelajaran Diferensiasi LKPD Kelainan Panca Indra Bab Koordinasi Fase F Kelas 11

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELIMA

Nama Sekolah                       : SMA Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran                      :  Biologi

Fase/Kelas/ Semester           : F/11/ 2

Alokasi Waktu                      : 3 x 45 menit

Materi                                    : Kelainan Panca Indra

                                   

Tujuan Pembelajaran

1.     Peserta didik dapat menjelaskan kelainan pada Panca Indra

Sumber Pembelajaran

Video Pembelajaran (audio-visual)

Kelainan Sistem Penglihatan : Mata

Kelainan Sistem Pendengaran dan Pembau

        
Kelainan Sistem Pengecap dan Peraba

Artikel di Blog (visual)

https://www.wetyyuningsih.com/2021/09/penyakit-yang-disebabkan-oleh-virus.html

Pendekatan : Pembelajaran Diferensiasi

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

 

Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan berdoa bersama
2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Kelainan Panca Indra dalam kehidupan.
2. Guru mengadakan asesmen diagnostik tentang Kelainan Panca Indra (Asesmen diagnostik terlampir)
3. Guru mengadakan kuis minat bakat untuk tahap awal asesmen dengan tujuan pembagian kelas.
4. Menggunakan google form : https://forms.gle/LzE2UxiqFsgoPrZQ7

Pemberian Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

1.  Peserta didik dapat menjelaskan kelainan pada Panca Indra

Kegiatan Inti

Diferensiasi Konten

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Kelainan pada Indera Penglihatan

Kelompok 2 : Kelainan pada Indera Pendengaran

Kelompok 3 : Kelainan pada Indera Pembau

Kelompok 4 : Kelainan pada Indera Pengecap

Kelompok 5 : Kelainan pada Indera Peraba

Diferensiasi Proses

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 2 : menggunakan sumber belajar artikel di Blog

Kelompok 3 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS/penderita)

Kelompok 4 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 5 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS/penderita)

Diferensiasi Produk

Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Presentasi dengan lagu

Kelompok 2 : Presentasi dengan puisi

Kelompok 3 : Presentasi dengan gerak dan lagu

Kelompok 4 : Presentasi dengan podcast

Kelompok 5 : Presentasi dengan drama

1.  Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dimana dibagi sesuai dengan diferensiasi konten, proses dan produk.
2. Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan pilihan konten, proses dan juga mempersiapkan untuk presentasi produk.
3. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk presentasi sesuai dengan bagian produknya.
4. Penilaian dilakukan antar kelompok dengan cara setiap kelompok yang tampil berhak memperoleh nilai dari kelompok audiens.

Penutup

1. Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Kelainan Panca Indra 
2. Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk menrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
3. Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Kelainan Panca Indra 
4. Guru memberikan evaluasi : Asesmen Formatif dengan KKTP tipe Deskripsi berupa penilaian Presentasi tiap kelompok
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran dengan Metode Deskripsi

Presentasi Penampilan Produk Diferensiasi tentnag Kelainan Panca Indra

Nama Kelompok :

Anggota :

 

Kriteria	Tidak Memadai	Memadai
Hasil karya sesuai dengan materi yang sudah dipelajari
Semua anggota kelompok bekerja sama dengan baik
Semua anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi (produk diferensiasi sesuai dengan kesepakatan)
Presentasi menarik dan membuat audiens mengerti materi yang disampaikan
Dapat menjawab pertanyaan dari pertanyaan kelompok audiens
Kesimpulan	Peserta didik dianggap mencapai KKTP jika minimal 4 kriteria memadai, tapi jika kurang dari 4 kriteria yang memadai maka perlu diadakan remidi dalam pemahaman materi ini.