Followers

Wednesday, September 18, 2024

Modul Ajar Sistem Gerak (Disiplin positif, Diferensiasi dan Kompetensi Sosial Emosional) Kelas 11 Fase F

 


Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan Modul Ajar lengkap yang berisi Disiplin Positif, Pembelajaran Diferensiasi dan Pembelajaran Sosial Emosional. Tapi Modul Ajar ini harusnya berisi 6 kali pertemuan, dan saya hanya menampilkan satu kali pertemuan yang memuat pembelajaran lengkap. 

MODUL AJAR BIOLOGI

FASE F (KELAS 11)

SISTEM GERAK MANUSIA

SMA N 1 CILILIN

 

I.        IDENTITAS

a.   Informasi Umum

 

Mata Pelajaran

Fase

Kelas

Semester

Tahun Pelajaran

Biologi

F

XI

1

2023/2024

 

Alokasi Waktu (JP)

Jumlah Pertemuan

Penulis Modul/Pengampu

15 JP

6

Wety Dwi Yuningsih

b. Informasi Khusus

Kompetensi Awal / Kompetensi Prasyarat

·       Peserta didik melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (Fase D)

Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Dimensi

Elemen

§  Beriman, bertakwa Kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

akhlak kepada manusia

§  Berkebinekaan Global

Berkeadilan sosial

§  Bergotong royong

kolaborasi

§  Mandiri

Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi 

§  Bernalar Kritis

merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam mengambilan keputusan

§  Kreatif

memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

Sarana dan Prasarana yang diperlukan

Hp atau laptop, koneksi internet yang bagus, alat tulis seperti kertas plano, kertas warna warni, gunting, lem, spidol, in focus, buku acuan pembelajaran.

Target peserta didik

36 siswa per kelas

Model/Metode pembelajaran yang digunakan

Metode yang digunakan : diskusi berkelompok, presentasi stand to stand, Games.

Alasan karena model pembelajaran ini dapat melatih sikap ilmiah dari peserta didik, dan dapat menerapkan metode ilmiah yang sesuai dengan pembelajaran IPA

II.     KOMPONEN INTI

1.     Capaian Pembelajaran

Elemen

Capaian Pembelajaran (CP)

 

Pemahaman Biologi

 

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi.

2.     Tujuan Pembelajaran

Nomor

Tujuan Pembelajaran (TP)

11.3.1

Siswa dapat mendeskripsikan Fungsi, Struktur, Bentuk tulang dan osifikasi

11.3.2

Siswa dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia

11.3.3

Siswa dapat menjelaskan Artikulasi

11.3.4

Siswa dapat mengindentifikasikan Struktur dan mekanisme kerja otot

11.3.5

Siswa dapat membedakan Gerak Otot Sinergis dan Antagonis

11.3.6

Siswa dapat menganalisa Gangguan Sistem Gerak Manusia

11.3.7

Siswa dapat menyebutkan Teknologi Sistem Gerak Manusia

3.     Asesmen

Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan berikut :

Diagnostik

Formatif

Sumatif

Asesmen diagnostik terdiri dari diagnostik non kognitif dan diagnostik kognitif yang keduanya dilaksanakan pada awal pembelajaran (asesmen terlampir)

Asesmen formatif dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan sebagai post test

(asesmen terlampir)

Asesmen sumatif dilaksanakan pada akhir materi Sistem Gerak Manusia  setelah 6 kali pertemuan (asesmen terlampir)

1)     Instrumen Asesmen

Asesmen Ketrampilan (Lembar Pengamatan)

Rubrik tes tertulis (pilihan ganda dan uraian)

Rubrik Penilaian karakter profil Pelajar Pancasila

2)     Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Nomor

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pendekatan

11.3.1

Peserta didik  dapat mendeskripsikan Fungsi, Struktur, Bentuk tulang dan osifikasi

Peserta didik dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia

Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)

 

11.3.2

11.3.3

Peserta didik dapat menjelaskan Artikulasi

Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)

11.3.4

Peserta didik dapat mengindentifikasikan Struktur dan mekanisme kerja otot

Peserta didik dapat membedakan Gerak Otot Sinergis dan Antagonis

Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)

11.3.5

11.3.6

Peserta didik dapat menganalisa Gangguan Sistem Gerak Manusia

Peserta didik dapat menyebutkan Teknologi Sistem Gerak Manusia

Menggunakan Metode Rubrik

11.3.7

Pertanyaan Pemantik

·       Manusia dan hewan selalu bergerak, struktur organ apa yang menyebabkan manusia dapat bergerak?

·       Bagaimana hubungan antara alat gerak aktif dan alat gerak pasif 

4.     Pemahaman Bermakna

Sistem gerak manusia terdiri dari alat gerak aktif dan alat gerak pasif. Alat gerak pasif yaitu kerangka atau tulang. Sedangkan alat gerak aktif adalah otot. Persendian atau atrikulasi adalah hubungan antara tulang-tulang yang membentuk suatu gerakan.

 

            Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke – 1 : Rangka Manusia

Alokasi waktu 3 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

            Pendahuluan

            Sumber Pembelajaran

            1. Video Pembelajaran (audio-visual)

Struktur dan Bentuk Tulang

2. Artikel di Blog (visual)

                      https://www.wetyyuningsih.com/2021/06/review-modul-3-sistem-gerak-manusia.html

Pendekatan : Pembelajaran Diferensiasi

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

  1. Guru memberikan salam dan berdoa bersama (KSE ; Kesadaran Diri)
  2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan
  3. Guru dan murid membuat kesepakatan belajar (Disiplin Positif)

Apersepsi

  1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Rangka Manusia(KSE : Pengelolaan Diri)
  2. Guru mengadakan asesmen diagnostik tentang Sistem gerak (Asesmen diagnostik terlampir) (KSE : Pengelolaan Diri)
  3. Guru mengadakan kuis minat bakat untuk tahap awal asesmen dengan tujuan pembagian kelas. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab )
  4. Menggunakan google form : https://forms.gle/LzE2UxiqFsgoPrZQ7

Pemberian Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  1. Peserta didik dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia

Kegiatan Inti

Diferensiasi Konten

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Kerangka tengkorak dan muka

Kelompok 2 : Kerangka tulang dada dan rusuk

Kelompok 3 : Tulang belakang

Kelompok 4 : Gelang bahu dan gelang panggul

Kelompok 5 : Alat gerak atas

Kelompok 6 : Alat gerak bawah

Diferensiasi Proses

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 2 : menggunakan sumber belajar artikel di Blog

Kelompok 3 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS)

Kelompok 4 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 5 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Diferensiasi Produk

Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Presentasi dengan lagu

Kelompok 2 : Presentasi dengan puisi

Kelompok 3 : Presentasi dengan gerak dan lagu

Kelompok 4 : Presentasi dengan podcast

Kelompok 5 : Presentasi dengan drama

  1.  Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dimana dibagi sesuai dengan diferensiasi konten, proses dan produk.
  2. Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan pilihan konten, proses dan juga mempersiapkan untuk presentasi produk. (KSE : Ketrampilan Berelasi)
  3. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk presentasi sesuai dengan bagian produknya.
  4. Penilaian dilakukan antar kelompok dengan cara setiap kelompok yang tampil berhak memperoleh nilai dari kelompok audiens.

Penutup

  1. Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Rangka Manusia
  2. Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk merefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya. (KSE : Kesadaran Sosial)
  3. Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Rangka Manusia
  4. Guru memberikan evaluasi : Asesmen Formatif dengan KKTP tipe deskripsi  kepada penampilan presentasi kelompok peserta didik
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran dengan Metode Deskripsi

Presentasi Rangka Manusia 

Nama Kelompok :

Anggota :

 

Kriteria

 

Tidak Memadai

Memadai

Hasil karya sesuai dengan macam- macam nama tulang pada bagian kelompoknya

 

 

 

Semua anggota kelompok bekerja sama dengan baik

 

 

 

Semua anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi

 

 

 

Presentasi menarik dan membuat audiens menikamti dan paham dengan yang disampaikan 

 

 

 

Dapat menjawab pertanyaan dari pertanyaan kelompok audiens

 

 

 

Kesimpulan

 

 

 

Peserta didik dianggap mencapai KKTP jika minimal 4 kriteria memadai, tapi jika kurang dari 4 kriteria yang memadai maka perlu diadakan remidi dalam pemahaman materi ini.

 

 

No comments:

Post a Comment

Silahkan berkomemtar sesuai dengan topik artikel yang di bahas. Tidak boleh memasang link.