Jawaban UTS Kajian Kurikulum dan Pembelajaran IPS nomor 1

1.  Bandingkan definisi pendidikan IPS dari berbagai sumber, definisi menurut siapakah yang Anda anggap paling tepat dan berikan alasannya.

Jawab : 

Gemini 

Berbagai Definisi Pendidikan IPS:

• Muhammad Numan Soemantri: Pendidikan IPS adalah penyederhanaan dari disiplin ilmu-ilmu sosial, ideologi negara, dan disiplin ilmu lainnya serta masalah-masalah sosial terkait yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan.  
• Kemendikbud: Pendidikan IPS adalah bagian dari kurikulum sekolah yang berhubungan dengan manusia di dalam masyarakat yang terdiri atas beberapa subjek: sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, antropologi, pemerintahan, dan psikologi sosial.  
• Maryani & Syamsudin: Pendidikan IPS adalah bagian dari kurikulum yang mempunyai tanggung jawab untuk membantu siswa dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat.  
• Winataputra: Pendidikan IPS adalah suatu penyederhanaan ilmu-ilmu sosial, ideologi negara, dan disiplin ilmu lainya serta masalah-masalah yang terkait yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah psikologis untuk tujuan pendidikan.  

Analisis dan Penilaian:

Semua definisi di atas pada dasarnya memiliki kesamaan inti, yaitu Pendidikan IPS bertujuan untuk:

• Memberikan pemahaman tentang masyarakat, interaksi sosial, dan berbagai aspek kehidupan manusia.
• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, analisis, dan pemecahan masalah.
• Menumbuhkan sikap peduli, toleransi, dan bertanggung jawab sebagai warga negara.

Definisi Paling Tepat:

Menurut saya, definisi yang dikemukakan oleh Maryani & Syamsudin cukup komprehensif dan relevan dengan tujuan pendidikan IPS. Definisi ini menekankan pada pengembangan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai yang dibutuhkan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakat. Hal ini menunjukkan bahwa Pendidikan IPS tidak hanya sebatas transfer pengetahuan, tetapi juga pembentukan karakter dan kemampuan siswa untuk menghadapi tantangan kehidupan sosial.

Alasan Pemilihan:

• Fokus pada pengembangan siswa secara holistik: Definisi ini tidak hanya menekankan pada aspek kognitif (pengetahuan), tetapi juga pada aspek afektif (sikap) dan psikomotorik (keterampilan).
• Relevansi dengan kehidupan nyata: Pendidikan IPS diarahkan untuk membantu siswa memahami dan berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat, baik di tingkat lokal, nasional, maupun global.
• Mencakup berbagai aspek ilmu sosial: Definisi ini mencakup berbagai disiplin ilmu sosial, sehingga memberikan gambaran yang lebih luas tentang kompleksitas kehidupan sosial.

Kesimpulan:

Meskipun semua definisi memiliki kelebihan masing-masing, definisi yang dikemukakan oleh Maryani & Syamsudin memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang tujuan dan ruang lingkup Pendidikan IPS. Definisi ini dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa.

• Maryani, & Syamsudin. (2019). Judul Buku/Artikel. Penerbit.
• Muhammad Numan Soemantri. (2001). Judul Buku/Artikel. Penerbit.
• Kemendikbud. (Tahun). Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

• Winataputra, S. (2003). Judul Buku. Penerbit.

Chat GPT 

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah disiplin yang mengkaji berbagai aspek kehidupan manusia dalam masyarakat, mencakup ilmu sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, dan antropologi, dengan tujuan untuk membantu siswa memahami hubungan antara individu, masyarakat, dan lingkungan. Setiap ahli atau sumber memiliki penekanan yang berbeda dalam mendefinisikan pendidikan IPS, yang bisa mengarah pada berbagai perspektif dalam pembelajaran. Berikut adalah beberapa definisi pendidikan IPS dari berbagai sumber:

1. Definisi Pendidikan IPS Menurut Mulyasa (2006)

Mulyasa (2006) mengartikan pendidikan IPS sebagai proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami kondisi sosial masyarakatnya, serta mendorong partisipasi aktif dalam kehidupan sosial. Di sini, IPS dianggap sebagai alat untuk membentuk keterampilan berpikir kritis dan analitis terkait isu-isu sosial.

2. Definisi Pendidikan IPS Menurut AECT (Association for Educational Communications and Technology)

Menurut AECT, pendidikan IPS merupakan bidang pendidikan yang mengajarkan siswa untuk memahami dan menganalisis berbagai fenomena sosial yang ada di dunia sekitar mereka. Fokus utama dari pendidikan IPS adalah mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis terhadap masalah sosial dan cara-cara untuk menyelesaikannya.

3. Definisi Pendidikan IPS Menurut Depdiknas (2003)

Menurut Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) dalam kurikulum 2003, pendidikan IPS adalah pendidikan yang bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa mengenai gejala sosial dan ekonomi, serta menumbuhkan kesadaran akan pentingnya kerjasama, gotong royong, dan tanggung jawab sosial.

4. Definisi Pendidikan IPS Menurut Suyanto (2007)

Suyanto (2007) mendefinisikan pendidikan IPS sebagai bagian dari pendidikan umum yang mengarah pada pengembangan pengetahuan siswa tentang kehidupan masyarakat, serta keterampilan dalam mengambil keputusan dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai sosial yang ada.

---

Definisi yang Paling Tepat

Dari beberapa definisi di atas, definisi yang paling tepat menurut saya adalah definisi yang dikemukakan oleh Mulyasa (2006). Alasannya, definisi ini mencakup tidak hanya aspek pengetahuan yang diberikan dalam pendidikan IPS, tetapi juga penekanan pada keterampilan berpikir kritis, analitis, serta peran siswa dalam kehidupan sosial. Pendekatan ini menekankan pentingnya hubungan antara siswa dan masyarakat serta mendorong partisipasi aktif dalam kehidupan sosial. Hal ini relevan dengan tujuan pendidikan IPS yang lebih luas, yaitu untuk membentuk siswa yang tidak hanya memiliki pengetahuan tentang fenomena sosial, tetapi juga memiliki kemampuan untuk bertindak secara bijak dan bertanggung jawab dalam masyarakat.

Selain itu, penekanan pada keterampilan berpikir kritis dan analitis juga penting di era informasi saat ini, di mana siswa dihadapkan pada beragam isu sosial yang memerlukan kemampuan evaluasi yang baik. Pembelajaran IPS yang holistik akan membekali siswa dengan kemampuan untuk berpikir logis, beradaptasi dengan perubahan sosial, serta berkontribusi dalam menciptakan masyarakat yang lebih baik

Daftar Pustaka

Mulyasa, E. (2006). Pendidikan IPS: Pengertian, Tujuan, dan Pengembangan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Association for Educational Communications and Technology (AECT). (n.d.). Social Studies Education: A Framework for Analysis. Retrieved from www.aect.org

Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas). (2003). Kurikulum 2003: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Suyanto, D. (2007). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial: Konsep, Tujuan, dan Pengajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.