Rencana Pembelajaran Mendalam Materi Pengertian dan Komponen Ekosistem Kelas 10

 

Tujuan Pembelajaran

1. Memahami (30 menit)

   • Siswa dapat menjelaskan pengertian ekosistem secara ilmiah berdasarkan literatur yang tersedia.
   • Siswa dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem berdasarkan gambar atau video yang diberikan.
   • Siswa dapat mengklasifikasikan peran setiap komponen ekosistem (produsen, konsumen, dekomposer) berdasarkan karakteristiknya.

2. Mengaplikasi (40 menit)

   • Siswa dapat mengelompokkan komponen ekosistem dalam lingkungan sekitar sekolah berdasarkan hasil observasi langsung.
   • Siswa dapat membuat diagram interaksi antar komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem yang telah diamati.
   • Siswa dapat menyusun laporan singkat tentang keterkaitan antara komponen ekosistem dan keseimbangannya dalam kehidupan nyata.

3. Merefleksi (20 menit)

• Siswa dapat menghubungkan konsep ekosistem dengan masalah lingkungan yang terjadi di sekitar mereka.
• Siswa dapat menganalisis dampak perubahan salah satu komponen ekosistem terhadap keseimbangan ekosistem secara keseluruhan.
• Siswa dapat menyampaikan pendapat mengenai pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem melalui diskusi kelas atau jurnal refleksi.

1. Icebreaking (5 menit) - “Rantai Makanan Berantai”

Tujuan: Membangun antusiasme siswa dan menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari.

Langkah-langkah:

1. Guru membagi siswa ke dalam 3-4 kelompok.
2. Setiap kelompok diberikan satu kata kunci (misalnya: “rumput”, “ular”, “burung”, “matahari”).
3. Tantangan: Mereka harus menyusun rantai makanan secara cepat dan benar berdasarkan kata kunci yang diberikan.
4. Setiap kelompok menyebutkan rantai makanan yang mereka buat, dan kelompok lain boleh menambahkan atau mengoreksi.
5. Guru memberikan apresiasi dan mengaitkan kegiatan ini dengan konsep ekosistem dan interaksi komponen di dalamnya.

---

2. Apersepsi (10 menit) - “Ekosistem di Sekitarmu”

Tujuan: Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan membangun rasa ingin tahu siswa.

Langkah-langkah:

1. Guru menampilkan gambar atau video pendek tentang ekosistem yang berbeda (misalnya hutan, sawah, sungai, atau kota).
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
   • “Apa saja yang kalian lihat dalam ekosistem ini?”
   • “Menurut kalian, apakah komponen dalam ekosistem ini saling bergantung satu sama lain?”
   • “Apa yang terjadi jika salah satu komponen ekosistem ini hilang atau terganggu?”
3. Siswa menjawab secara bebas dan guru merangkum jawaban mereka.
4. Guru menghubungkan diskusi ini dengan tujuan pembelajaran hari ini: "Hari ini kita akan belajar tentang pengertian ekosistem dan bagaimana komponen-komponennya saling berinteraksi untuk menjaga keseimbangan alam."

1. MEMAHAMI (30 menit) - Menggali Konsep Ekosistem

📌 Tujuan: Siswa memahami pengertian ekosistem dan komponen-komponennya.
🕒 Durasi: 30 menit

Langkah-langkah:

1. Mindful Learning - Menonton Video (10 menit)

   • Siswa menonton video dari channel WWETY YUNINGSIH tentang komponen ekosistem.
   • Guru meminta siswa untuk mempraktikkan mindful watching (menonton dengan fokus, mencatat hal penting, dan mengamati interaksi komponen ekosistem).

2. Meaningful Learning - Diskusi Kelompok (10 menit)

   • Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan masing-masing kelompok mendiskusikan satu aspek:
     • Kelompok 1: Pengertian ekosistem
     • Kelompok 2: Komponen biotik
     • Kelompok 3: Komponen abiotik
     • Kelompok 4: Interaksi antar komponen
   • Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi mereka dalam peta konsep di kertas besar.

3. Joyful Learning - Presentasi Kreatif (10 menit)

   • Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan cara kreatif: bisa dengan bermain peran, gambar ilustrasi, atau kuis interaktif.
   • Guru memberikan apresiasi untuk memotivasi siswa.

---

2. MENGAPLIKASI (40 menit) - Observasi Lapangan Mini

📌 Tujuan: Siswa dapat menerapkan konsep ekosistem dalam lingkungan sekitar.
🕒 Durasi: 40 menit

Langkah-langkah:

1. Mindful Learning - Observasi Lingkungan Sekolah (15 menit)

   • Siswa dalam kelompok mengamati ekosistem di sekitar sekolah (taman, kolam, halaman).
   • Mereka mencatat komponen biotik dan abiotik yang ditemukan.
   • Mereka juga mengamati bagaimana interaksi antar komponen terjadi.

2. Meaningful Learning - Membuat Diagram Ekosistem (15 menit)

   • Siswa membuat diagram ekosistem sederhana berdasarkan hasil observasi.
   • Mereka menunjukkan peran setiap komponen dalam keseimbangan ekosistem.
   • Setiap kelompok menempelkan hasil kerja mereka di papan kelas.

3. Joyful Learning - Presentasi & Simulasi (10 menit)

   • Setiap kelompok memperkenalkan ekosistem mereka dengan simulasi (misalnya, seorang siswa berperan sebagai matahari, yang lain sebagai tumbuhan, hewan, dan faktor abiotik).
   • Guru memberikan umpan balik dan penghargaan untuk setiap kelompok.

---

3. MEREFLEKSI (20 menit) - Diskusi dan Jurnal Refleksi

📌 Tujuan: Siswa merenungkan hubungan ekosistem dengan kehidupan dan lingkungan.
🕒 Durasi: 20 menit

Langkah-langkah:

1. Mindful Learning - Diskusi Dampak Perubahan Ekosistem (10 menit)

   • Guru memberikan beberapa skenario (misalnya, deforestasi, pencemaran air, kepunahan spesies).
   • Siswa menganalisis dampak jika salah satu komponen ekosistem terganggu.
   • Guru menghubungkan diskusi ini dengan masalah lingkungan nyata.

2. Meaningful Learning - Jurnal Refleksi (5 menit)

   • Siswa menulis jurnal refleksi dengan menjawab pertanyaan:
     • Apa hal paling menarik yang saya pelajari hari ini?
     • Bagaimana saya bisa berkontribusi menjaga keseimbangan ekosistem?

3. Joyful Learning - "Kata Terakhir" (5 menit)

• Setiap siswa menyebutkan satu kata yang menggambarkan pemahaman mereka tentang ekosistem hari ini.
• Guru memberikan motivasi untuk lebih peduli terhadap lingkungan.

1. Refleksi dan Analisis Nilai (10 Menit)

💡 Metode: Diskusi Terarah & Berbagi Pendapat

1. Refleksi Nilai Religi (3 menit) – “Ekosistem dan Rasa Syukur”

   • Guru bertanya:
     • Bagaimana keteraturan dalam ekosistem menunjukkan kebesaran Tuhan?
     • Mengapa kita harus bersyukur atas keseimbangan ekosistem?
   • Siswa menyampaikan pendapatnya tentang bagaimana ekosistem mencerminkan keagungan Tuhan dan pentingnya menjaga alam sebagai bentuk ibadah.

2. Refleksi Nilai Sosial (3 menit) – “Peran Manusia dalam Ekosistem”

   • Guru menampilkan kasus nyata, seperti pencemaran lingkungan atau deforestasi.
   • Siswa berdiskusi:
     • Apa dampak sosial dari kerusakan ekosistem?
     • Bagaimana kita sebagai masyarakat dapat berperan menjaga lingkungan?

3. Refleksi Nilai Budaya (4 menit) – “Kearifan Lokal dalam Menjaga Ekosistem”

   • Guru bertanya:
     • Apakah ada budaya atau tradisi di daerah kalian yang mendukung pelestarian lingkungan?
   • Siswa berbagi contoh, seperti adat Sasi Laut di Maluku atau Subak di Bali yang menjaga keseimbangan ekosistem.

---

2. Menyimpulkan Pembelajaran (5 Menit) – “One Sentence Summary”

💡 Metode: Menyusun Kesimpulan Bersama

• Guru meminta setiap siswa menulis satu kalimat yang merangkum pembelajaran hari ini. Contoh:
  • "Ekosistem adalah sistem yang saling bergantung, dan kita harus menjaga keseimbangannya agar tetap lestari."
  • "Manusia harus berperan aktif dalam menjaga ekosistem, baik secara sosial maupun budaya."
• Beberapa siswa diminta membacakan kesimpulannya.
• Guru merangkum inti pelajaran dan memberikan motivasi:
• "Seperti dalam ekosistem, setiap individu memiliki peran. Mari kita menjadi bagian yang menjaga keseimbangan, bukan merusaknya."

1. Asesmen untuk Tujuan “Memahami” (3 Menit) – "Teka-Teki Ekosistem"

💡 Metode: Tebak Kata dengan Clue

• Guru membacakan petunjuk singkat tentang istilah dalam ekosistem.
• Siswa harus menebak istilahnya dan menjelaskan artinya.
• Contoh:
  • Clue: "Aku makhluk hidup yang menjadi sumber energi utama dalam ekosistem."
  • Jawaban: Produsen (tumbuhan).
  • Clue: "Aku bukan makhluk hidup, tapi sangat penting dalam ekosistem. Contohnya air dan cahaya matahari."
  • Jawaban: Komponen abiotik.
• Dilakukan dalam format cepat tanggap atau menggunakan kartu teka-teki.

---

2. Asesmen untuk Tujuan “Mengaplikasi” (4 Menit) – "Mini Sketsa Ekosistem"

💡 Metode: Gambar Cepat & Presentasi Singkat

• Siswa diminta menggambar sketsa sederhana ekosistem yang mereka amati saat observasi.
• Dalam 30 detik, mereka harus menjelaskan komponen biotik dan abiotik serta interaksi yang terjadi.
• Guru menilai berdasarkan kejelasan konsep, bukan keindahan gambar.

---

3. Asesmen untuk Tujuan “Merefleksi” (3 Menit) – "Kartu Harapan Ekosistem"

💡 Metode: Menulis Refleksi Singkat

• Siswa menuliskan di kartu kecil:
  • Satu hal baru yang mereka pelajari.
  • Satu tindakan nyata yang bisa mereka lakukan untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
• Kartu dikumpulkan dan guru membacakan beberapa yang menarik sebagai inspirasi untuk kelas.

Rubrik Penilaian Asesmen Formatif – Pengertian dan Komponen Ekosistem

Aspek yang Dinilai	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
1. Teka-Teki Ekosistem (Memahami)	Jawaban benar dan penjelasan sangat jelas serta menggunakan bahasa ilmiah yang tepat.	Jawaban benar dengan penjelasan cukup jelas, meskipun ada sedikit kekurangan dalam istilah ilmiah.	Jawaban kurang tepat atau penjelasan kurang jelas.	Jawaban salah atau tidak memberikan penjelasan.
2. Mini Sketsa Ekosistem (Mengaplikasi)	Sketsa ekosistem lengkap, rapi, mencakup komponen biotik dan abiotik, serta hubungan antar komponen dijelaskan dengan baik.	Sketsa cukup lengkap, namun ada sedikit kekurangan dalam penyajian atau penjelasan hubungan ekosistem.	Sketsa kurang lengkap atau kurang jelas, hubungan ekosistem tidak dijelaskan dengan baik.	Sketsa tidak relevan atau tidak dapat menjelaskan ekosistem dengan benar.
3. Kartu Harapan Ekosistem (Merefleksi)	Refleksi sangat mendalam, menyebutkan konsep yang dipelajari dengan baik, serta memberikan solusi nyata untuk menjaga ekosistem.	Refleksi cukup baik, menyebutkan konsep dengan jelas dan memberikan solusi sederhana.	Refleksi kurang mendalam, hanya menyebutkan konsep tanpa solusi nyata.	Refleksi sangat dangkal atau tidak berkaitan dengan materi.

📌 Kriteria Keberhasilan:

• Skor 10-12: Pemahaman sangat baik, mampu menghubungkan konsep dengan kehidupan nyata.
• Skor 7-9: Pemahaman baik, namun masih perlu penguatan dalam beberapa aspek.
• Skor 4-6: Pemahaman cukup, masih terdapat kekurangan dalam menjelaskan konsep dan aplikasi.
• Skor <4: Pemahaman rendah, perlu penguatan kembali melalui remedial.

Untuk lebih jelasnya  LKPD 1 Pengertian dan Komponen Ekosistem Kelas 10 (Pembelajaran Mendalam) (Baca Disini)