LKPD 11 Persilangan Golongan darah Sistem Rhesus

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah                       : SMA Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran                      : Biologi

Fase/Kelas/ Semester           : F /12 / 1

Alokasi Waktu                      : 3 x 45 menit

                          Materi                       : Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

 

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

 

Sumber Pembelajaran

Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

https://youtu.be/9b9fDvNKjlI

 

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru memberikan salam dan berdoa bersama

Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan Persilangan Golongan Darah Sistem Rhesus

Pemberian Acuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

Kegiatan Inti

·       Peserta didik menyimak video pembelajaran yang diberikan oleh Guru

                              Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

·       Peserta didik membuat soal Genetika yang berisi tentang Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus di selembar kertas yang sudah disiapkan

·       Kertas soal dikumpulkan menjadi satu di meja Guru

·       Kemudian peserta didik secara bergantian mengambil 1 kertas soal

·       Soal yang didapatkan dikerjakan di kertas HVS atau buku catatan.

·       Perwakilan peserta didik menjelaskan soal yang dikerjakan di depan kelas

·       Peserta didik menyimak penjelasan tentang kemungkinan jenis kelamin dari Guru

 

Kegiatan Akhir

• Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Persilangan Golongan Darah Sistem Rhesus

·       Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.

·       Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya mengerti tentang Persilangan Golongan Darah Sistem Rhesus

·       Guru memberikan evaluasi  kepada peserta didik (tes formatif terlapir di LKPD)

·       Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

 

 

Asesmen Formatif

Pasangan suami istri bergolongan darah A,Rh- dan O,Rh+. Ternyata diantara anak-anak mereka ada yang bergolongan darah O, Rh-, maka kemungkinan lain golongan darah anak- anak mereka adalah ….

A.  A,Rh- dan O,Rh-

B.  A,Rh+ dan O,Rh+

C.  A,Rh-, A,Rh+, dan O,Rh+

D.  A,Rh-, O,Rh+, dan O,Rh-

E.  A,Rh-, O,Rh+, dan O,Rh-

Penilaian = jumlah skor/ 100 x 100%

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

menggunakan interval nilai atau skala

Tujuan Pembelajaran :

       Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem Rhesus

 

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian

41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan

66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi

86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

 Untuk filenya dapat diunduh LKPD Persilangan Golongan Darah tipe Rhesus (UNduh Disini)

 

LKPD 10. Persilangan Golongan Darah Sistem ABO Modul Pola Hereditas Kelas 12 Fase F

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah                       : SMA Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran                      : Biologi

Fase/Kelas/ Semester           : F /12 / 1

Alokasi Waktu                      : 3 x 45 menit

                          Materi                       : Persilangan Golongan Darah sistem ABO

 

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem ABO

 

Sumber Pembelajaran

Persilangan Golongan Darah sistem ABO

https://youtu.be/Qmxhc_p_Ahc

 

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru memberikan salam dan berdoa bersama

Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan Persilangan Golongan Darah Sistem ABO

Pemberian Acuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem ABO

Kegiatan Inti

·       Peserta didik menyimak video pembelajaran yang diberikan oleh Guru

        Persilangan Golongan Darah sistem ABO

·       Peserta didik membuat soal Genetika yang berisi tentang Persilangan Golongan Darah sistem ABO di selembar kertas yang sudah disiapkan

·       Kertas soal dikumpulkan menjadi satu di meja Guru

·       Kemudian peserta didik secara bergantian mengambil 1 kertas soal

·       Soal yang didapatkan dikerjakan di kertas HVS atau buku catatan.

·       Perwakilan peserta didik menjelaskan soal yang dikerjakan di depan kelas

·       Peserta didik menyimak penjelasan tentang kemungkinan jenis kelamin dari Guru

Kegiatan Akhir

Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Persilangan Golongan Darah Sistem ABO

·       Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.

·       Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya mengerti tentang Persilangan Golongan Darah Sistem ABO

·       Guru memberikan evaluasi  kepada peserta didik (tes formatif terlapir di LKPD)

·       Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Asesmen Formatif

1.   Seorang perempuan bergolongan darah AB memiliki kelainan buta warna. Ia menikah dengan laki-laki normal yang memiliki golongan darah O dan memiliki 2 orang anak. Pada suatu hari, sang suami mengalami kecelakaan dan membutuhkan banyak transfusi darah. Berdasarkan persilangan antara keduanya, peesentase kemungkinan dari anaknya yang dapat mendonorkan darah untuk ayah nya adalah ….

A.  0%                    

B.  12,5%               

C.  25%

D.  50%

E.  75%

2.   Perhatikan bagan silsilah keluarga berikut ini!

    

Jika nomer 1 golongan darah A (I^AI^O), maka nomor 2 mempunyai genotip ….

A.  I^OI^O        

B.  I^BI^O        

C.  I^AI^O

D.  I^AI^A

E.  I^BI^B

Penilaian = jumlah skor/ 100 x 100%

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

menggunakan interval nilai atau skala

Tujuan Pembelajaran :

       Peserta didik dapat menentukan Persilangan Golongan Darah sistem ABO

 

Interval Nilai

0 – 40%

Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian

41 – 65%

Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan

66% - 85%

Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi

86% - 100%

Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.

Untuk filenya dapat diunduh LKPD Persilangan Golongan Darah tipe ABO (Unduh Disini 

 

Perbaikan Nilai Biologi Semester 1 Kelas 10

 

Berikut ini akan ibu sampaikan tugas untuk perbaikan nilai rapor semester 1 Biologi kelas 10 ya...

Tugasnya adalah kalian merangkum video pembelajaran pada link dibawah ini

Pengertian Ekologi

Interaksi Antar Spesies dalam Ekosistem

Rantai Makanan dan Jaring Makanan

Daur Biogeokimia

Zygomycota dan Deuteromycota

Ascomycota

Basidiomycota

Bioteknologi konvensional (pangan )

Kultur Jaringan Tumbuhan

Klonning da Bayi Tabung

Nah, silahkan kalian pilih video mana yang akan kalian rangkum, jika kalian hanya merangkum 1 video maka akan mendapatkan tambahan 1 poin nilai rapor, bila kalian merangkum semua video di atas maka akan mendapatkan 10 poin dan ingat ya tulis tangan di HVS, 1 video untuk 1 lembar HVS. 

Waktu yang ibu berikan sampai tanggal 17 Januari 2025 dikumpulkan di meja ibu ya, diberi nama tiap lembar ya dan di jilid atau dimasukkan ke dalam map untuk 1 anak ya.. Semangat ya.. pergunakan baik2 kesempatan ini ya....😍😍😍😍

Tugas Perbaikan Nilai Biologi Semester 3 Kelas 11

 

Bagi kalian yang ingin perbaikan nilai rapor Biologi semester 3 silahkan menuliskan kembali atau merangkum video pembelajaran Biologi.

Untuk rangkuman 1 video pembelajaran diberi poin 1 dan wajib ditulis tangan, di tulis di kertas HVS, sebanyak 1 lembar kertas HVS untuk 1 video pembelajaran. 

Berikut adalah video pembelajaran yang dapat dipilih.

Alat Pernapasan Manusia

Mekanisme Pernapasan Manusia

Faktor yang mempengaruhi Frekuensi Pernapasan

Gangguan atau Kelainan pada Sistem Pernapasan Manusia

Alat Ekskresi : Ginjal

Gangguan sistem Ekskresi

Sistem Saraf Pusat

Gangguan Sistem Saraf

Kelenjar Hipofisis (kelenjar Pituitary)

Kelainan Sistem Hormon

Nah, silahkan kalian pilih video mana yang akan kalian rangkum, jika kalian hanya merangkum 1 video maka akan mendapatkan tambahan 1 poin nilai rapor, bila kalian merangkum semua video diatas maka akan mendapakan 10 poin dan ingat ya tulis tangan di HVS, 1 video untuk 1 lembar HVS. 

Waktu yang ibu berikan sampai tanggal 17 Januari 2025 dikumpulkan di meja ibu ya, diberi nama tiap lembar ya dan di jilid atau dimasukkan ke dalam map untuk 1 anak ya.. Semangat ya.. pergunakan baik2 kesempatan ini ya....😍😍😍😍