LKPD Gangguan Sistem Ekskresi (Pembelajaran Mendalam Indikator Aktivitas Interaktif Ruang GTK)

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran: Biologi

Kelas/Semester: XI / Genap

Materi: Gangguan Sistem Ekskresi pada Manusia

Alokasi Waktu: 70 menit

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami berbagai gangguan pada sistem ekskresi manusia, faktor penyebabnya, serta dampaknya terhadap kesehatan tubuh.
2. Siswa dapat menganalisis hubungan antara pola hidup sehat dengan pencegahan gangguan sistem ekskresi serta mengembangkan strategi menjaga kesehatan ginjal, hati, kulit, dan paru-paru.
3. Siswa dapat merefleksi kebiasaan pribadi terkait kesehatan sistem ekskresi serta menyusun rencana aksi untuk menerapkan gaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

---

A. APERSEPSI & ICE BREAKING (10 Menit)

🎯 Kegiatan:

1. Guru menampilkan gambar organ ekskresi yang mengalami gangguan seperti batu ginjal, sirosis hati, emfisema paru, dan kanker kulit.
2. Siswa diajak berdiskusi apa yang mereka ketahui tentang penyakit tersebut dan apakah mereka pernah mendengar kasus nyata di sekitar mereka.
3. Ice Breaking: "Tebak Organ!"
• Guru menyebutkan fungsi atau gangguan tertentu, dan siswa harus menebak organ yang dimaksud dengan mengangkat kartu berwarna yang telah disediakan.
• Contoh:
• "Saya membantu tubuh mengeluarkan zat sisa dalam bentuk urin, tetapi bisa terkena batu." (Jawaban: Ginjal)
• "Saya membantu tubuh mengeluarkan CO₂, tetapi bisa mengalami emfisema." (Jawaban: Paru-paru)

---

B. KEGIATAN INTI (50 Menit)

🖥️ Media Pembelajaran: Video Gangguan Sistem Ekskresi - Wety Yuningsih

1️. Memahami Gangguan pada Sistem Ekskresi (20 Menit)

📌 Langkah-langkah:

1. Siswa menonton video yang menjelaskan gangguan pada sistem ekskresi (batu ginjal, gagal ginjal, sirosis hati, kanker kulit, emfisema).

Gangguan Sistem Ekskresi

2. Siswa membuat tabel rangkuman mengenai gangguan tersebut dengan format berikut:

Gangguan	Organ yang Terkena	Penyebab	Dampak
Batu Ginjal	Ginjal	Kurang minum air, makanan tinggi oksalat	Nyeri saat BAK, penyumbatan urin
Emfisema	Paru-paru	Merokok, polusi udara	Sulit bernapas, kapasitas paru menurun
…	…	…	…

3. Diskusi kelas: Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik, misalnya:

Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis

• "Mengapa seseorang yang mengalami gagal ginjal sering mengalami pembengkakan di tubuhnya?"
• "Bagaimana kebiasaan sehari-hari dapat meningkatkan risiko terkena sirosis hati?"

---

2️. Menganalisis Hubungan Pola Hidup dengan Gangguan Ekskresi (20 Menit)

📌 Langkah-langkah:

1. Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan studi kasus tentang seseorang yang memiliki pola hidup kurang sehat.

Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik 

2. Setiap kelompok menganalisis kasus dan menjawab pertanyaan berikut:
• Faktor risiko apa yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi pada pasien?
• Bagaimana cara mencegah atau mengatasi gangguan tersebut?
3. Contoh studi kasus:

Rina adalah seorang mahasiswa yang jarang minum air putih dan lebih sering mengonsumsi minuman bersoda. Ia juga sering menahan buang air kecil karena sibuk. Akhir-akhir ini, ia mengalami nyeri saat buang air kecil dan urinnya berwarna keruh.

Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis dan inklusif

4. Setiap kelompok memaparkan hasil analisisnya kepada kelas.

---

3️. Merefleksi & Menyusun Rencana Perubahan Gaya Hidup (10 Menit)

📌 Langkah-langkah:

1. Siswa melakukan refleksi pribadi dengan menjawab pertanyaan di buku kerja mereka:
• "Apa kebiasaan saya yang mungkin berisiko bagi sistem ekskresi saya?"
• "Apa langkah kecil yang bisa saya lakukan mulai sekarang untuk menjaga kesehatan organ ekskresi saya?"
2. Siswa membuat rencana aksi pribadi dalam bentuk “Checklist Kebiasaan Sehat”, contoh:
   ✅ Minum 8 gelas air per hari
   ✅ Menghindari makanan tinggi garam
   ✅ Berhenti merokok

---

C. PENUTUP (10 Menit)

🎯 Refleksi & Analisis Nilai/ Karakter

1. Refleksi Religi: Mengaitkan pentingnya menjaga tubuh sebagai amanah dari Tuhan dan bersyukur atas fungsi organ ekskresi.
2. Refleksi Sosial Budaya: Bagaimana kebiasaan masyarakat kita dalam menjaga kesehatan? Apakah ada budaya tertentu yang dapat membantu mencegah gangguan sistem ekskresi?
3. Kesimpulan Kelas: Siswa menyampaikan hal paling penting yang mereka pelajari hari ini dalam satu kalimat singkat.

---

D. ASESMEN FORMATIF (Dikerjakan di Kelas / Rumah)

💡 Asesmen Kreatif: "Surat untuk Diriku di Masa Depan"

• Siswa menulis surat untuk dirinya sendiri yang akan mereka baca sebulan kemudian.
• Isi surat: komitmen pribadi dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi dan langkah-langkah konkret yang akan dilakukan.
• Contoh kutipan surat:

"Hai diriku yang di masa depan, semoga kamu sudah minum cukup air setiap hari dan tidak lagi menahan buang air kecil. Aku ingin kamu tetap sehat, jadi jangan malas berolahraga! Jangan lupa cek kebiasaan sehatmu, ya!"

---

E. RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Kriteria 4 (Sangat Baik)	Kriteria 3 (Baik)	Kriteria 2 (Cukup)	Kriteria 1 (Kurang)
Rangkuman Gangguan Ekskresi	Lengkap, jelas, dan sistematis	Cukup lengkap dan jelas	Kurang lengkap, ada yang tidak jelas	Tidak lengkap dan tidak sistematis
Analisis Studi Kasus	Mendalam dan memberikan solusi inovatif	Cukup mendalam dengan solusi yang relevan	Analisis kurang mendalam	Hanya menjawab tanpa analisis
Refleksi & Rencana Aksi	Refleksi sangat mendalam dan rencana aksi realistis	Refleksi cukup baik dengan rencana yang realistis	Refleksi masih kurang mendalam	Tidak ada refleksi atau rencana aksi

 File word dapat di dapat pada link http://lynk.id/wetyyuningsih/mo3pnmk5jw83

Untuk lebih jelasnya silahkan disimak video berikut ini